北興數理資優班: 2011/7/1

2011年7月29日星期五

2011年7月26日星期二

最近一年級分班了，有的同學家長看導師是教體育的，心裡真是不高興。其實家長的憂慮是一定會有的。家長都喜歡教主科的數學英文當導師。
但是我是有另一種想法，導師的主要功能是維繫班上同學的向心力，導師如果有心在班上，把班上的功課複習流程，都安排的很好，對同學的表現呈正向鼓勵，該獎勵的，不吝惜於給同學，就是一個好導師。
反之，既使是教數學英文的導師，主觀意識強烈自以為是，對於學生的行為總是負面看待，不探究原因也不溝通協調，更沒有同理心，只以處罰為唯一手段的導師，那這樣的導師又如何？

2011年7月20日星期三

二次基測寫作測驗滿分樣卷

【聯合報╱安南國中　黃郁珊】

當我和別人意見不同的時候

世間浩渺，我們在其中浮沉。身在人世，必有人群相依存，無法完全脫離群眾獨生，亦不可能任何事皆隨波逐流。獨立思考的自主個體，也必有自己的想法與意見。

曾經，我和父母這樣強烈爭執過。猶憶當時，父親仍在從事「漁塭」的工作。祁冬寒風冽骨，魚蝦無法抵禦，他便是如此無奈而堅忍的看著群斃的魚蝦，紅磚堆砌而成的工寮邊，父親瘦削的身影格外蕭索，格外的令人辛酸；颱風夜裡，枝葉嗤咯作響，暴雨斗大的雨珠清晰打在玻璃窗外，滴滴、滴滴，狂風呼號未止，我仰躺在床上，昏黃的燈光，燈罩巨大的黑影投射在天花板上，在外頭雜紛的雨聲中，我聽見父親微弱的，機車發動的聲音。他得出門顧蝦子，在這個夜裡，我總是輾轉無法成眠。

我說，我這般無理而倔強的說：「不要再做了，把漁塭的工作停掉行嗎！每每血本無歸，又弄得身心俱勞！」我明白，我清楚明白父親痛罵我的原因。祖傳家業，一代又一代傳下來，難不成父親能就這麼放手？他的意見與我背道而馳，母親看看我又看看他，一雙瞳中寫滿擔憂。閃爍不明的日光燈映在有些斑駁脫落的淺藍壁上，父親鬢旁稀疏的銀白藏在黑髮間，竟扎的我雙眼泛醜樣。沉寂如同潮水，漫在我們之間，漸漸淹沒整棟房屋。父親長長嘆了口氣，徑自走回房。母親猶豫了會，追上了去。

我坐回木凳，登時有些悔了。盯著圓桌上被磨蝕的幾不可見的花紋，我喃喃重覆著：「對不起。」這件事就這樣擱下來了。決定尊重父親的想法，我努力裝著不在乎，幾年來都是如此。直到有一天，父親和我說，他決定不再做漁塭了，而這又是好多年後的事。

寰宇鴻大，我們在其中佇立。來路漫漫，去向蒼茫，路很長，在前行間，必有與他人意見相左之時。須懂得放手亦須明白該堅持什麼。希夷無垠，未來難以預料……。

（以上原文，未經刪修）

看完有點兒感動，就好像當初聽梁文音唱流浪記的時候。當某種情境嵌入你有過的記憶時，感受會很深。