常態編班

學校的理念是要有一個友善的校園，所以要有一個公平無標籤的環境，首要就是不能能力分班。好班的學生勾心鬥角，壞班的學生相互影響變壞更快，教好班的老師壓力大，教壞班的輕鬆不用教。能關說的家長沾沾自喜，不能關說的氣得牙癢癢，如果常態編班就不會有這些問題現象發生。學校的方向，我是很贊同，可是知易行難。

想想以下情境：

學生問老師數學、國文問題，有一老師幫同學回答的很清楚，隔天還主動找相關的題目讓學生更熟悉，另一老師的回答是自己查，不然回去問你阿罵。

學生忘記教註冊單回條，有一老師叫他馬上去罰站，日後還不時以這件事奚落。

另一老師是請同學下次記得帶，並打電話給家長，了解是否有需要協助的地方。

有一班全班體育分數幾乎都能90分以上(別以為是體育班)，另一班有80分以上的卻屈指可數。

有一班導，表現好的加分加分，另一班導不如他意的就用扣分扣分，一個是正向表態的老師，一個是負面表向的老師。

以上

不要能力分班，就是要取得家長有信任感，要家長有信任感，學校就要都是公平健康正向有包容性有同理心的老師。

不然常態編班還差一哩路，但這哩路卻永遠......